冬休みのまとめ復習（小学3年生 国語）

保護者用この単元のつまずきと声かけ

つまずきやすいところ

• 送りがなまで読みがなに書いてしまう
• 音読みと訓読みを取り違える
• 形の似た字と取り違える
• 送りがなを間違える
• 言い切りの形に直せない
• 清音・濁音の順を迷う
• 話し手からのきょりで使い分けられない
• 指している内容を前の文から探せない
• 修飾語と主語を取り違える
• 述語をさがせない
• 音読みと訓読みの区別があいまい
• へんの名前を覚えていない

声かけの例と、その理由

この単元のプリントの解答に入れている声かけを、段階ごとにまとめました。

基礎

「文の中では、どう読むかな？」

漢字は、同じ字でも言葉によって読み方が変わります。文の中で読むと、その場面に合う読み方が分かります。

「同じ字を使ったほかのことばはある？」

同じ字を使う言葉を思い出すと、字の意味や別の読み方にも気づけます。一つの字から言葉が広がると、覚えやすくなります。

「どんな意味の字かな？」

形の似た字は、意味を考えると書き分けやすくなります。字の意味と言葉の意味を結びつけて覚えましょう。

「書き順を思い出してみよう」

書き順どおりに書くと、字の形が整い、形の似た字とも区別しやすくなります。思い出せないときは、漢字の単元のプリントで確かめられます。

標準

「〜るの形にしてみよう」

国語辞典には、言い切りの形（走る・楽しい など）で言葉がのっています。形を変えて言い切りにする練習は、辞典を引くときに役立ちます。

「あいうえおの順番で考えよう」

国語辞典の言葉は五十音順に並んでいます。一字目が同じなら二字目を比べる、という手順を覚えると、早く引けるようになります。

「近いのは「こ」、遠いのは「あ」だね」

こそあど言葉は、話し手と相手からの距離で使い分けます。身の回りの物を指して使ってみると、違いが分かりやすくなります。

「前の文から探してみよう」

指す言葉が表す内容は、多くの場合その前の文にあります。前の文から探し、当てはめて読み直すと確かめられます。

「だれが？何が？をさがそう」

主語は「だれが」「何が」にあたる言葉です。くわしくする言葉（修飾語）と区別するために、述語に対して「だれが？」とたずねてみましょう。

「どうする？の言葉はどれ？」

述語は「どうする」「どんなだ」「何だ」にあたる言葉です。述語から見つけると、文の組み立てがつかみやすくなります。

「聞いて意味が分かるのは訓読みが多いよ」

訓読みは、漢字の意味を日本語で表した読み方なので、聞いて意味が分かるものが多くあります。音読みと訓読みを見分ける目安になります。

「同じ部分はどこかな？」

同じ部首をもつ漢字には、意味のつながりがあることが多いです。共通する部分に気づくと、部首の名前と意味を覚えやすくなります。

「どういう意味か話してみよう」

ことわざは、言葉どおりではなく、たとえとして使われます。意味を自分の言葉で言ってみると、使う場面が分かるようになります。

「前と後ろは同じ向きかな？」

つなぎ言葉は、前と後ろの内容が同じ向き（だから）か、反対の向き（しかし）かで選びます。向きを考えると、選び間違いが減ります。

「声に出して読んでみよう」

書いた文を声に出して読むと、言葉が抜けているところや、つながりのおかしいところに自分で気づけます。

「どんな様子が目にうかぶ？」

様子を表す言葉は、場面を思いうかべると使い分けられます。思いうかべた様子を話すことで、言葉の感覚が育ちます。

「本文のどのことばから分かる？」

答えの手がかりは、本文の中にあります。自分の思いつきではなく、本文の言葉を根拠にして答える習慣をつけると、学年が上がって文章が長くなっても読み取りが安定します。

「線を引いてみよう」

答えにつながる言葉に線を引くと、どこを読めばよいかが目で見て分かります。答えを書いたあとに見直すときにも、線が手がかりになります。

発展

「だれに伝えたいかな？」

書く相手を決めると、何を書けばよいかが決まりやすくなります。相手に分かるように書こうとすると、説明もくわしくなります。

「文の最後を見てみよう」

述語は、ふつう文の最後にあります。最後の言葉を先に見つけると、主語も見つけやすくなります。