冬休みのまとめ復習（小学2年生 国語）

保護者用この単元のつまずきと声かけ

つまずきやすいところ

• 送りがなまで読みがなに書いてしまう
• 音読みと訓読みを取り違える
• 形の似た字と取り違える
• 送りがなを間違える
• のばす音を「ー」で書けない
• 小さい「ッ」の場所を間違える
• 「は」のつく言葉を見落とす
• 文の終わりを見ない
• はんたいの言葉が一つしか思いうかばない
• 「は・へ・を」を音のとおりに書く
• のばす音を書き間違える
• 音や様子を表す言葉を知らない

声かけの例と、その理由

この単元のプリントの解答に入れている声かけを、段階ごとにまとめました。

基礎

「文の中では、どう読むかな？」

漢字は、同じ字でも言葉によって読み方が変わります。文の中で読むと、その場面に合う読み方が分かります。

「同じ字を使ったほかのことばはある？」

同じ字を使う言葉を思い出すと、字の意味や別の読み方にも気づけます。一つの字から言葉が広がると、覚えやすくなります。

「どんな意味の字かな？」

形の似た字は、意味を考えると書き分けやすくなります。字の意味と言葉の意味を結びつけて覚えましょう。

「書き順を思い出してみよう」

書き順どおりに書くと、字の形が整い、形の似た字とも区別しやすくなります。思い出せないときは、漢字の単元のプリントで確かめられます。

標準

「外国から来たことばかな？」

カタカナで書く言葉には、外国から来た言葉、音を表す言葉などのなかまがあります。なかまを思い出すと、ひらがなとの書き分けができます。

「声に出して手をたたいてみよう」

のばす音や小さい「ッ」は、手をたたいて音の数を確かめると気づきやすくなります。音と字の数が合っているかを自分で確かめられます。

「だれのお話かな？」

文の中心になる「だれが（何が）」は、主語にあたります。だれのお話かを考えると、「は」や「も」がつく言葉も主語だと気づけます。

「さいごのことばを見てみよう」

「どうする」「どんなだ」にあたる言葉は、ふつう文の最後にあります。最後の言葉から見つけると、文の組み立てが分かりやすくなります。

「○○じゃないのは何かな？」

反対の言葉は、元の言葉を打ち消して考えると見つけやすくなります。答えを教える前に、自分で言葉を探す時間をとりましょう。

「なかま分けしてみよう」

なかまでない言葉を選ぶには、ほかの言葉に共通するものを見つける必要があります。どんななかまかを言葉にすると、選んだ理由も説明できます。

「声に出すと、なんて聞こえる？」

「は・へ・を」は、声に出すと「わ・え・お」と聞こえます。聞こえ方と書き方が違うことを確かめると、決まりとして覚えやすくなります。

「ほかのことばにもあるかな？」

同じ決まりの言葉をほかにも探すと、一つずつ覚えるより定着しやすくなります。身の回りの言葉で探してみましょう。

「どんな音がするかな？」

様子を表す言葉には、音をまねた言葉がたくさんあります。実際の音を思い出すと、場面に合う言葉を選べます。

「目をとじて思いうかべてみよう」

様子を表す言葉は、場面を思いうかべると選びやすくなります。思いうかべた様子を話してもらうと、言葉の使い方が広がります。

「前と後ろのことばを読んでみよう」

つなぎ言葉は、前と後ろの文の関係で決まります。両方を読んでからえらぶと、つながりの合う言葉が分かります。

「本文のどのことばから分かる？」

答えの手がかりは、本文の中にあります。自分の思いつきではなく、本文の言葉を根拠にして答える習慣をつけると、学年が上がって文章が長くなっても読み取りが安定します。

「線を引いてみよう」

答えにつながる言葉に線を引くと、どこを読めばよいかが目で見て分かります。答えを書いたあとに見直すときにも、線が手がかりになります。

発展

「いちばんうれしかったのは何？」

書く内容を一つにしぼると、文が書きやすくなります。うれしかったことなら、そのときの気持ちもいっしょに書けます。

「声に出してみよう」

小さい字やのばす音は、目で見るだけでは気づきにくいものです。声に出すと音の数や長さが分かり、書いた字と合っているかを自分で確かめられます。