冬休みのまとめ復習（小学1年生 国語）

保護者用この単元のつまずきと声かけ

つまずきやすいところ

• にている字を間違える（め・ぬ、は・ほ）
• 「゛」「゜」を書き忘れる
• 「こおり」を「こうり」と書く
• 小さく書かない
• 「っ」を書き忘れる
• 「ゃ」を大きく書く
• 音のとおり「わ」「お」「え」と書く
• 似た形を読み間違える
• ひらがなとカタカナの形を混ぜてしまう
• のばす音を「ー」と書けない
• 仲間の名前の言葉が出てこない
• 言葉の数が少なくて出てこない

声かけの例と、その理由

この単元のプリントの解答に入れている声かけを、段階ごとにまとめました。

基礎

「さいごのはねは、どう書くかな？」

「め・ぬ」「る・ろ」などは、最後の部分の形で区別します。違いが出るところに目を向けると、似た字を書き分けやすくなります。

「声に出すと、にごる音かな？」

濁音・半濁音は、音で区別すると「゛」「゜」の書き忘れに気づけます。字の形より先に音を確かめるのが近道です。

「ゆっくり声に出してみよう」

「こおり」「とけい」などは、速く読むと音の違いが分かりにくくなります。ゆっくり声に出すと、のばす音をどう書くかに気づきやすくなります。

「手をたたいて、数えてみよう」

小さい「っ」は、音の数として一つ分の間があります。手をたたいて数えると、つまる音の場所が分かり、書き忘れを防げます。

「小さく書く字はどれかな？」

「ゃ・ゅ・ょ」は前の字と合わせて一つの音になります。どの字を小さく書くかを確かめると、「おもちや」のような書き間違いに気づけます。

「ことばのあとの音かな？」

「わたしは」「駅へ」のように助詞として使うときは、「は・へ」と書いて「わ・え」と読みます。「を」も「お」と読みます。言葉のあとについているかに注目すると、書き分けに気づきやすくなります。

「どこがちがうかな？」

似た形の字は、違う部分を自分で見つけると覚えやすくなります。教えるより先に探させると、注意して見る力が育ちます。

「カタカナの表を見てみよう」

カタカナはまだ習ったばかりで、ひらがなと形が混ざりやすい時期です。表で確かめることは間違いではなく、正しい形を覚える近道です。

標準

「のばすときは、どう書くかな？」

カタカナののばす音は、ひらがなと違って「ー」で書きます。決まりを思い出させる問いかけにすると、答えを教えなくても自分で直せます。

「ほかにどんななかまがある？」

仲間の言葉をさらに挙げると、まとめる言葉（どうぶつ・くだもの など）の意味がはっきりします。言葉の数を増やす練習にもなります。

「○○じゃないのは？」

反対の言葉は、元の言葉を打ち消す形で考えると見つけやすくなります。「おおきい」の反対を聞くときも、答えを言う前に、自分で言葉を探す時間をとりましょう。

「だれが？どうした？」

文の骨組みは「だれが」「どうした」です。二つを順にたずねると、短くても意味の通じる文が書け、最後に「。」をつけることにも気づきやすくなります。

「知っている字から読んでみよう」

漢字を習う順番は学校によって違います。知っている字から取り組むと、自信を持って進められます。分からない字は、とばしてかまいません。

「どこから書くかな？」

書き順は、字の形を整えて書くための手順です。書き始めの場所を思い出すと、残りの画も順に思い出しやすくなります。

「本文のどのことばから分かる？」

答えの手がかりは、本文の中にあります。自分の思いつきではなく、本文の言葉を根拠にして答える習慣をつけると、学年が上がって文章が長くなっても読み取りが安定します。

「線を引いてみよう」

答えにつながる言葉に線を引くと、どこを読めばよいかが目で見て分かります。答えを書いたあとに見直すときにも、線が手がかりになります。

発展

「いちばんたのしかったのは？」

何を書くか決まらないときは、話題を一つにしぼると書き出しやすくなります。楽しかったことなら気持ちもそえやすく、短い文でも書いた実感が持てます。

「声に出してみよう」

小さい字やのばす音は、目で見るだけでは気づきにくいものです。声に出すと音の数や長さが分かり、書いた字と合っているかを自分で確かめられます。