冬休みのまとめ復習（小学2年生 算数）

保護者用この単元のつまずきと声かけ

つまずきやすいところ

• 数えるときに、もれや重なりがある
• グラフとひょうを行き来できない
• 位をそろえずに書く
• くり上がり・くり下がりの数を忘れる
• cmとmmの計算がまざる
• ものさしの0に合わせない
• 0のある数の読み書きを間違える
• 何十の計算で0の数がずれる
• LとdLのかんけいをわすれる
• 違うたんいのまま計算する
• 時刻と時間の違いがあいまい
• 長い針の読み方を間違える

声かけの例と、その理由

この単元のプリントの解答に入れている声かけを、段階ごとにまとめました。

基礎

「数えたものにしるしをつけよう」

表やグラフにまとめるときは、数えたものにしるしをつけると、数えもれや二重に数えることを防げます。

「いちばん高いところはどれかな？」

グラフは、高さを比べると多い・少ないがすぐ分かります。表で数を確かめるより先に、グラフのいちばん高いところを見ると、全体の様子がつかめます。

「一のくらいからじゅんに計算しよう」

筆算は一の位から計算するのが決まりです。順番を守ると、くり上がり・くり下がりを正しく扱えます。

「くり上がりの1を小さく書いておこう」

くり上がりの1を書いておくと、次の位でたし忘れることが減ります。頭の中で覚えておくより、書く方が確実です。

「1cmは10mmだったね」

cmとmmの関係を思い出すと、単位の変換ができます。定規の目もりで、1cmに10の小さな目もりがあることを確かめてみましょう。

「同じたんいどうしを計算しよう」

長さの計算は、cmはcm、mmはmm同士で計算します。単位ごとに分けて計算すると、間違いが減ります。

「百のくらいはいくつ？」

3けたの数は、百・十・一の位に分けて考えます。0がある位に気をつけて、位ごとに数を確かめましょう。

「10がいくつ分かな？」

「10が23こで230」のように、10のまとまりで数を見ると、数の大きさの理解が深まります。かけ算やわり算の考え方にもつながります。

「1Lますの中は何dLかな？」

1Lは10dLです。ますの絵を見て、1Lの中にdLがいくつ入るかを確かめると、単位の関係が身につきます。

「長いはりは何分を指している？」

時刻は、長い針で「何分」を読みます。目もりを5とびで数えると、分を正確に読めます。

「時計を動かしてたしかめよう」

時間の問題は、実際に時計の針を動かすと、何分たったかが分かります。おもちゃの時計や家の時計で試してみましょう。

「たして10になる数はどれかな？」

計算のくふうでは、たして10や100になる組み合わせを先に計算すると楽になります。数の組み合わせに目を向ける力が育ちます。

「（ ）の中から計算しよう」

（ ）があるときは、中を先に計算するのが決まりです。決まりを守ると、答えが一つに決まります。

標準

「三角じょうぎの直角を当ててみよう」

直角は、見た目だけで決めると間違えることがあります。三角じょうぎの直角を当てて確かめる方法を身につけましょう。

「へんの長さは同じかな？」

長方形と正方形は、辺の長さで区別します。全部の辺が同じなら正方形です。定規で測って確かめると、理由をつけて答えられます。

「1つ分はいくつ？それがいくつ分？」

かけ算は「1つ分の数×いくつ分」で表します。二つを言葉にしてから式にすると、かける数とかけられる数を取り違えにくくなります。

「声に出してとなえてみよう」

九九は、声に出してとなえることで覚える方法が一般的です。言えない段を見つけて、その段だけくり返すと効率よく覚えられます。

「テープの図にかいてみよう」

テープの図にすると、全体と部分、何倍かの関係が見えます。どの計算を使うか迷うときの手がかりになります。

「聞かれているのはどれかな？」

文章題では、最後の文にある「聞かれていること」を先に確かめると、式が立てやすくなります。答えの単位も、聞かれていることから分かります。

「同じたんいになっているかな？」

長さやかさの計算は、単位をそろえてから計算します。単位がまざったままだと、数は合っていても答えが違ってしまいます。

「時計の絵をかいてみよう」

時刻や時間の問題は、時計の絵をかくと針の動きが分かります。頭の中だけで考えるより、確実に答えを出せます。

発展

「図にかいてみよう」

文章題は、図にすると数の関係が目で見て分かります。上手な図でなくてかまいません。分かっていることを書きこむだけで考えやすくなります。

「まず何が分かればいいかな？」

二つの計算が必要な問題では、先に求めるものを決めることが大切です。順番を言葉にすると、途中で迷いにくくなります。