冬休みのまとめ復習（小学1年生 算数）

保護者用この単元のつまずきと声かけ

つまずきやすいところ

• 「いくつといくつ」がすぐに出ない
• 「○ばんめ」と「○こ」を混同する
• たし算かひき算か迷う
• 答えの「こ」「ほん」を書き忘れる
• はしをそろえずに長さを比べる
• 絵グラフの数を数え間違える
• 十のまとまりが見えていない
• 読み方と書き方が結びつかない
• 長い針と短い針を取り違える
• 何時半で、短い針の先の数字を読む
• 3つの数を一度に計算しようとする
• 入れ物の形だけを見てかさを比べる

声かけの例と、その理由

この単元のプリントの解答に入れている声かけを、段階ごとにまとめました。

基礎

「10は あと いくつで できるかな？」

10の合成・分解は、たし算・ひき算の土台です。「7と3で10」のような組み合わせがすぐ出るようになると、くり上がり・くり下がりが楽になります。

「まえから じゅんに かぞえよう」

「何番目」と「いくつ」は違う意味です。前から順に指をさして数えると、数え始めの位置と数え終わりの位置がはっきりします。

「ふえるのかな、へるのかな？」

文章題でたし算かひき算かを決めるときは、数がふえる場面か、へる場面かを考えるのが基本です。式を立てる前に場面を言葉にすると、迷いにくくなります。

「おはじきで やってみよう」

式だけで分からないときは、具体物で場面を再現すると理解が進みます。手を動かして確かめたあとで、式に戻ると定着しやすくなります。

「はしは そろって いるかな？」

長さを比べるときは、片方のはしをそろえることが大切です。はしがずれていると、長い方を短いと思ってしまうことがあります。

「ますの かずを かぞえてみよう」

ますの数で長さを表すと、長さを数で比べられるようになります。2年生で学ぶcmやmmの考え方の準備になります。

「10の まとまりは いくつ？」

20までの数は、10のまとまりとばらで見ると読み書きしやすくなります。「10と4で14」と言えることが、位の考え方の第一歩です。

「ばらは いくつ あるかな？」

10のまとまりを作ったあとに残った数（ばら）が一の位になります。まとまりとばらを分けて数えると、数の大きさをつかみやすくなります。

「みじかい はりは どの すうじを すぎたかな？」

短い針が数字と数字の間にあるときは、すぎた方の数字が「何時」です。どの数字をすぎたかを見ると、時刻を読み間違えにくくなります。

「ながい はりが 6なら 〜じはん」

長い針が6を指すときは「〜時半」です。まず長い針、次に短い針という順で見ると、2本の針を取り違えにくくなります。

「まえから じゅんに けいさんしよう」

3つの数の計算は、前から順に一つずつ計算します。途中の答えを小さく書いておくと、間違いが減ります。

「コップ なんばいぶんかな？」

かさは、同じコップ何杯分かで比べられます。数で表すと、どちらがどれだけ多いかがはっきりします。

「あと いくつで 10に なるかな？」

くり上がりのあるたし算は、まず10を作ると考えやすくなります。「あといくつで10」がすぐ言えると、計算が速く、正確になります。

「10と いくつに なったね」

10のまとまりと残りに分けて見ると、答えが「十いくつ」になる理由が分かります。2年生の筆算の位の考え方にもつながります。

「10の まとまりから ひいてみよう」

くり下がりのあるひき算は、10のまとまりからひく方法（減加法）が基本です。12−9なら、10から9をひいて1、残りの2と合わせて3と考えます。

「のこった かずを たすと いくつ？」

10からひいた残りと、ばらの数を合わせると答えになります。手順を声に出して確かめると、方法が身につきます。

標準

「ころがるかな？ つめるかな？」

形は、色や大きさではなく、転がる・積めるといった性質で仲間分けします。実際の箱や缶で試すと、理由をつけて分けられるようになります。

「たいらな ところは あるかな？」

平らな面があるかどうかは、形の特徴を見るときの大切な観点です。触って確かめると、見た目の印象にまどわされにくくなります。

「いくつずつ ふえて いるかな？」

数の並びには、決まった数ずつふえるきまりがあります。となりどうしの差に注目すると、空いているところの数を自分で見つけられます。

「まるを かいて たしかめよう」

答えが合っているか不安なときは、丸をかいて数え直すと確かめられます。自分で確かめる方法を持っていると、計算に自信がつきます。

「それぞれの こたえを よこに かいてみよう」

答えが同じ式を選ぶ問題では、先にそれぞれの答えを書いておくと比べやすくなります。頭の中だけで比べると、計算の途中で混乱しがちです。

「おなじ こたえは どれかな？」

同じ答えになる式がいくつもあることに気づくと、数の組み合わせへの理解が深まります。式の形が違っても答えが同じになることを楽しみましょう。

「ますの かずを かぞえよう」

長さやかさは、同じ大きさのものがいくつ分かで比べられます。ますの数を数えると、どちらがどれだけ多いかを数で言えるようになります。

「どちらが どれだけ おおいかな？」

「どちらが多いか」だけでなく「どれだけ多いか」まで考えると、ひき算の考え方につながります。数で比べる経験を重ねましょう。

発展

「ひとつ ふえると こたえは どう なる？」

たす数が1ふえると答えも1ふえる、というきまりに気づくと、計算の答えを見通せるようになります。計算を覚えるだけでなく、数の関係を見る力が育ちます。

「えや まるを かいて みよう」

順番や人数の問題は、頭の中だけで考えると数え間違えやすくなります。丸をかいて並べると、場面が目に見えて確かめやすくなります。

「じぶんも かぞえたかな？」

「〇〇さんは前から何番目」のような問題では、自分自身を数え忘れることがよくあります。最後に自分も入っているかを確かめる習慣をつけましょう。