つまずいたら前の学年へ。「さかのぼり学習」のすすめ

学習中の単元の問題を何枚解いても、なかなか解けるようにならない。そのようなときは、原因が今の単元ではなく、もっと前に学習した内容にあるのかもしれません。

算数は、前に習ったことを使って次の内容を学ぶ、積み重ねの教科です。この記事では、前の学年や前の単元に戻って学び直す「さかのぼり学習」の進め方をご紹介します。

つまずきの原因は、前の学年にあることも

4年生の「わり算の筆算」を例に考えてみます。1問を解くために、次の力をすべて使います。

このうち一つでも不確かなところがあると、筆算の手順は理解していても、答えが合いません。筆算の練習を繰り返すよりも、不確かな部分だけを取り出して練習するほうが、早く解決に近づきます。

間違えた問題を、お子さんと一緒に見直してみます。どこで間違えたかに注目するのがポイントです。

見ただけでは判断がつかないときは、一つ前の学年の、基になる単元のプリントを1枚解いてみてください。楽に解ければ、原因はそこではありません。時間がかかったり、間違いが多かったりする場合は、そこが戻る場所と考えられます。

よく見られるつまずきと、戻り先をまとめました。

きりんドリルには、算数の1年から6年までのすべての単元のプリントがあります。学年をまたいで戻るときも、同じ形式のプリントで続けていただけます。

さかのぼり学習は、戻ったままにしないことが大切です。学校の授業は先へ進んでいきますので、学習中の単元と並行して進めます。

戻り先の単元は、基礎が楽に解けるようになれば十分です。発展まで仕上げる必要はありません。目安は2〜3週間です。それでも難しい場合は、さらに一つ前の単元まで戻ってみてください。

前の学年のプリントを渡されると、「できないと思われている」と感じるお子さんもいます。伝え方を少し工夫していただくと、受け止め方が変わります。

戻り先のプリントは、学習中の単元よりも楽に解けるはずです。「できた」という感覚を取り戻すことも、さかのぼり学習の大切なねらいです。

漢字にも、さかのぼりが役立ちます。新しい漢字がなかなか覚えられないときは、前の学年の漢字が不確かで、形の基になる部分が身についていないことがあります。前の学年の漢字プリントを数枚解き、書けない字がどの程度あるかを確かめてみてください。

戻ることは、遠回りではありません。土台を固めるための、確かな近道です。前の学年の単元も、単元一覧からお選びいただけます。